Metodología, Tarea N. 5 "Tipos de apuntes"

Metodología, Tarea N. 5

Tipos de apuntes

Tema N. 1

Textual:

La docencia y el alumnado se imbrican para organizar estrategias que solucionan problemas concretos de sus campos de estudio desde la motivación hasta la toma de decisiones.

Paráfrasis:

La docencia y el alumnado se relacionan para organizar estrategias solucionando problemas de sus campos de estudio desde originar hasta tomar decisiones.

Esquemático:

Evaluación:

La docencia y el alumnado se han relacionado con el paso del tiempo para tomar decisiones, adquiriendo conocimientos en su entorno de vida para solucionar los problemas con lógica y dando la oportunidad de alcanzar competencias investigativas.

Tema N. 2

Textual:

“La historia de la ciencia nos enseña que las explicaciones científicas se corrigen o descartan sin cesar. ¿Significa esto que todas son falsas? En las ciencias fáticas, la verdad y el error no son del todo ajenos entre sí: hay verdades parciales y errores parciales; hay aproximaciones buenas y otras malas. La ciencia no obra como Penélope, sino que emplea la tela tejida ayer. Las explicaciones científicas no son finales pero no son perfectas” (Mario, 2000)

Paráfrasis:

Mario Bunge en su libro “La ciencia su método y su filosofía” manifiesta que dentro de la historia de la ciencia existen verdaderos parciales como errores parciales en cuanto a los postulados o teorías por tanto las explicaciones científicas no son totales ni perfectas por el contrario siempre están sujetas a evoluciones y correcciones (Mario, 2000)

Esquemático:

Evaluación:

Pienso que en el libro “La ciencia su método y su filosofía” escrito por Mario Bunge está en lo correcto ya que explica que los postulados científicos evolucionan descartándose cuando se ya no sea factible seguir aplicando una determinada teoría.  (Mario, La ciencia. Su método y su filosofía, 2000)

Tema N. 3

Textual:

“Una inteligencia parcelada, compartimentada mecanicista, disyuntiva, reduccionista, rompe lo complejo del mundo en fragmentos separados, fracciona los problemas, separa lo que está unido, unidimensionales lo pluridensional, no percibe lo sistemático de lo natural” (Mario, La ciencia. Su método y su filosofía, 2000)

Paráfrasis:

Lo que Carla y Telmo Viteri manifiestan que la inteligencia disyuntiva rompe lo complejo del mundo en fragmentos separados unidimensionales lo pluridimensional al no percibir lo sistemático de lo natural- humano (Mario, La ciencia. Su método y su filosofía, 2000)

Esquemático:

Evaluación:

Al mencionar los Viteri que la inteligencia mecanicista es separatista nos dé una idea clara de la importancia de la integración de la inteligencia cognitiva, neuronal, con la educativa haciendo el uso de todos los elementos didácticos y reflexivos necesarios para su consecución  (Mario, La ciencia. Su método y su filosofía, 2000).